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Liebe Schüler*innen, liebe Schul-, Kindergarten- und KiTa-Eltern, liebe Lehrer*innen und Erzieher*innen,

die letzten neun Wochen waren für alle Beteiligten eine große Herausforderung. Corona hat deutlich gezeigt wo es an unserem Bildungssystem nicht rund läuft. Einrichtungen, die auch schon in der Vergangenheit sich auf den Weg gemacht haben, digitale Formen in den Alltag zu integrieren, waren deutlich im Vorteil, ebenso Einrichtungen, die schon immer mehr auf Flexibilität, als auf starre Strukturen setzten. Dies führte dazu, dass für die Betroffenen zu Beginn noch mit großer Nachsicht, nun mit zunehmendem Unverständnis bis hin zur Resignation reagieren. Vieles davon haben wir in den letzten Wochen von Ihnen übermittelt bekommen und im Austausch mit anderen Gesamtelternbeiräten in Baden-Württemberg bestätigt gesehen. Es scheint ein großer Kommunikationsmangel sowie ein deutlich erkennbar strategisches und v.a. transparentes Vorgehen zu fehlen. (Wenn selbst das zuständige Gremium für die digitale Lehrer-Schüler-Plattform des Kultusministeriums seit neun Wochen abgetaucht ist und keine Lehrerfortbildungen anbietet, sagt das doch einiges aus).

Aus diesem Grunde haben sich Gesamtelternbeiräte der Schulen und KiTas aus ganz Baden-Württemberg zusammengetan. Wir wollen allen  Eltern, Schüler*innen, Lehrer*innen und Erzieher*innen eine Möglichkeit bieten ihren Unmut zu zeigen. Dazu wird es 

am Samstag, den 04. Juli um 13:00 Uhr eine Demonstration in Stuttgart 

geben. Start wird an der Lautenschlagerstraße am Hauptbahnhof  sein.

Nehmen Sie die Chance war, auszudrücken was ihrer Meinung nach besser gemacht werden sollte. Hierzu haben wir für Sie beispielhafte Plakate und Eierkartons erschaffen:

Die Gesamtelternbeiräte Freiburg Schulen und KiTas werden mit dem Zug ab Freiburg Hbf um 8:57 Uhr abfahren und um 11:10 h in Stuttgart sein (Rückfahrt 17:34 Uhr).

Wir würden uns freuen viele Mitstreiter am Bahnsteig zu treffen, um Frau Eisenmann die gesammelten Eierkartons persönlich in Stuttgart übergeben zu können. Nutzen Sie Ihre Chance um der Politik zu zeigen: Kinder, Schüler*innen und auch Lehrer*innen oder Erzieher*innen sind systemrelevant!!!

Es werden noch ganz dringend Ordner benötigt. Sie sollten mind. 16 Jahre alt sein und sich trauen Menschen anzusprechen und ggf. auch in ihre Schranken zu weisen. Bei Interesse würden wir uns über eine kurze Rückmeldung möglichst zeitnah sehr freuen - an:

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Weitere Infos gibt es auf unseren Webseiten unter:

Bei Fragen einfach kurz melden!

Mit freundlichen Grüßen

Bettina Knapp und Anja Gössel
Gesamtelternbeirat Freiburger Schulen: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
sowie
Simeon Stephan und Christian Ledinger
Gesamtelternbeirat Freiburger KiTas: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Ankündigungen und Berichte

Ankündigungen und Berichte

 

freiburger bündnis – eine schule für alle

Stellungnahme zur Zukunft der Schule nach der Corona-Krise

Die Corona-Pandemie hat unsere gesamte Gesellschaft erschüttert und ist wohl noch lange nicht überwunden. Ein Teil dieser Gesellschaft, die Schule, sieht sich durch die Schließung der Gebäude und die Verhinderung von sozialen Kontakten vor großen Herausforderungen. Deshalb halten wir es für äußerst sinnvoll, die Situation der Schulen genau zu analysieren und für die Zukunft nach der Krise Schlussfolgerungen zu ziehen.       

Auch wenn die Gemeinschaftsschulen als Ganztagsschulen besonderen Wert auf die Präsenz ihrer Schülerinnen und Schüler legen, ist ihnen der Übergang ins Homeschooling leichter gefallen als anderen Schularten. Denn selbstständiges Arbeiten mit der Lehrerin und dem Lehrer als Coach ist dort keine Notlösung, sondern der Normalzustand.

Die Pädagogik der Gemeinschaftsschule hat sich in der Krise als zukunftsweisend auch für andere Schularten erwiesen. Sie bildet daher den Ausgangspunkt für die folgenden Überlegungen:

  1. Wir müssen lernen, die Kinder und Jugendlichen auch in der Schule als Einzelperson zu sehen und zu fördern, ihnen individuelle Lernzeit und Aufgaben zu geben, ihre Leistungen individuell zu beschreiben – und das nicht nur in der Krise, sondern auch im normalen Schulalltag. Dabei bietet die Digitalisierung enorme Chancen, erlaubt doch eine digitale Lernumgebung das Lernen im eigenen Tempo an nahezu beliebigen Orten.
  2. Die Kinder und Jugendlichen sollten von Beginn an lernen, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. Das selbstständige Lernen findet im Rahmen von gemeinsamen, von der Lehrkraft gelenkten Unterrichtsformen und kooperativen Lernformen statt. Hierdurch werden das Selbstwertgefühl, die Selbstständigkeit sowie Kooperations- und Teamfähigkeit entwickelt. Diese neue Lernkultur steigert das selbstständige Lernen und die Lernfreude, wenn Schülerinnen und Schüler nicht nach dem starren Konzept des Forderns und Benotens unterrichtet werden, sondern ein Stück weit selbst ihren Lernrhythmus bestimmen können.
  3. Wir müssen die Rolle der Lehrkräfte neu denken. Sie sind nicht nur Wissensvermittler und Notengeber, sondern auch Coach, Mentor, Lernbegleiter, Erzieher und Partner. Gefragt ist künftig Teamarbeit sowohl in den Kollegien wie auch in multiprofessionellen Teams.
  4. Wir müssen die in der aktuellen Krise sichtbar werdende Trennung der Gesellschaft in unterschiedliche soziale Gruppen verhindern. Wir sollten die Kinder und Jugendlichen im Sinne der Bildungsgerechtigkeit nicht nach der 4. Klasse in unterschiedliche Schularten trennen, sondern in einer weiterentwickelten Lernkultur individuell, selbstverantwortlich und gemeinsam fördern und begleiten. Besonderes Augenmerk muss auch der digitalen Spaltung der Gesellschaft gelten. Schülerinnen und Schüler mit unzureichendem Gerätezugang drohen beim Homeschooling vollends abgehängt zu werden.
  5. Die Schule leistet für die Gesellschaft weit mehr, als Eltern eine Berufstätigkeit zu ermöglichen. Sie bietet vielmehr einen Rahmen für nachhaltige Bildungserfahrungen von Kindern und Jugendlichen, unabhängig von ihrer Herkunft. Wird dieser Rahmen auf Prüfungsmodalitäten und Abschlüsse reduziert, wird Schule zu einem bloßen Instrument sozialer Auslese statt zu einem inklusiven Lern- und Lebensort.

Freiburg, den 1. Mai 2020

 

Download der Stellungnahme (PDF)

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